Talk:Enseignement de spécialité SE 2024/2025 Groupe C / B3: Difference between revisions
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Les élèves n'ont pas su téléverser correctement la photo de la carte réalisée ainsi qu'une capture écran du code HTML (pourquoi ne pas avoir mis directement le code dans ce cas ?). Une vidéo convaincante du fonctionnement de la chaîne complète. Sur la vidéo la carte présentée a bien la forme de la carte conçue. Un bilan lapidaire écrit sans soin (des coquilles typographiques). | Les élèves n'ont pas su téléverser correctement la photo de la carte réalisée ainsi qu'une capture écran du code HTML (pourquoi ne pas avoir mis directement le code dans ce cas ?). Une vidéo convaincante du fonctionnement de la chaîne complète. Sur la vidéo la carte présentée a bien la forme de la carte conçue. Un bilan lapidaire écrit sans soin (des coquilles typographiques). | ||
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Les élèves n'ont pas su téléverser correctement la photo de la carte réalisée ainsi qu'une capture écran du code HTML (pourquoi ne pas avoir mis directement le code dans ce cas ?). Une vidéo convaincante du fonctionnement de la chaîne complète. Sur la vidéo la carte présentée a bien la forme de la carte conçue. Un bilan lapidaire écrit sans soin (des coquilles typographiques).
14/20 pour cause de trinôme